دراسة حول سلبيات الانترنت والتكنولوجيا: العنف عبر وسائل الأعلام

العنف عبر وسائل الأعلام

الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال

ترجمة وتعليق الباحث/ عباس سبتي

سبتمبر 2015

ملخص : ABSTRACT

التعرض إلى العنف في وسائل الأعلام تشتمل على التلفاز ، أفلام دور السينما ، الموسيقا الصاخبة والألعاب الالكترونية تمثل خطراً كبيراً على صحة الأطفال والمراهقين ، وتشير الدراسات أن العنف في هذه الوسائل يسهم في زيادة السلوك العدواني والحساسية إلى العنف والكوابيس الليلية والخوف من التعرض إلى الأذى ، ويجب على الأطباء قياس مستوى تعرض الأطفال والمراهقين إلى أجهزة العنف والتدخل عند وجود المخاطر الصحية ، ويدعو الأطباء إلى توفر البيئة الإعلامية الآمنة للأطفال عن طريق التعرف على الإيجابيات والسلبيات في أجهزة التكنولوجيا ومسئولية المنتجين لهذه الأجهزة في تقديم المحتوى السليم والآمن لطلاب المدارس .

تعليق :

المقالة تؤكد على خطورة أجهزة التكنولوجيا على طلاب المدارس خاصة غرس السلوك العدواني فيهم ، وقد زادت حالات العنف في المدارس مع انتشار هذه الأجهزة وغياب دور الوالدين في إرشاد الأطفال وكذلك غياب دور الأطباء النفسيين في هذا المجال .

مقدمة : INTRODUCTION

على الرغم من وجود إطلاق النار في المدارس الذي حاز اهتمام الساسة و أولياء الأمور إلا أن تركيزهم أكبر كان على تأثير عنف وسائل الأعلام على طلاب المدارس ، وقد اهتمت الأوساط الطبية على هذه القضية منذ الخمسينيات من القرن الماضي ، والدليل الآن الواضح والمقنع : أن هذا العنف وهو العامل الأول المسبب للعنف والعدوان في حياتهم الفعلية ، لذا على الأطباء وأولياء الأمور اتخاذ الإجراءات اللازمة .

في عام 1972 أصدر قسم الجراحة العامة بالولايات المتحدة تقريراً خاصاً عن آثار العنف عبر وسائل الأعلام على الصحة العامة اعتماداً على الدراسات الميدانية .

بعد عشر سنوات أصدر المعهد الوطني للصحة النفسية مراجعة شاملة للدراسات بشأن العنف وتأثيره عبر وسائل الأعلام وتحديد المخاوف بهذا الشأن على صحة الأطفال ، وفي اجتماع لجنة الصحة العامة في الكونجرس يوليو عام 2000 أصدرت الجهات المعنية بالصحة العامة بياناً مشتركاً عن أثر العنف الترفيهي على الأطفال .

أيضا في عام 2000 أصدر مكتب التحقيقات الفيدرالية تقريراً عن عمليات إطلاق النار بالمدارس وتضمن عبارة : أن العنف عبر وسائل الأعلام هو الخطر الحقيقي واجتمع خبراء للعنف الأعلامي تحت رعاية المعهد الوطني للصحة العقلية بناءاً على طلب قسم الجراحة العامة وأصدر تقريره الشامل حوا أثر هذا العنف على الأطفال خاصة وأن هذا العنف يؤدي إلى صفة العدوانية فيهم ، وفي الآونة الأخيرة في عام 2007 أصدرت لجنة الاتصالات الفيدرالية تقريرها عن أثر البرامج التلفزيونية العنيفة على سلوك الأطفال واتفقت هذه اللجنة مع قسم الجراحة العامة أن هناك أدلة قوية على أن التعرض للعنف الترفيهي يزيد من السلوك العدواني في طلاب المدارس .

كثرة الأدلة البحثية لإقناع الأطباء مع نسبة (98%) من الأطباء في إحدى الدراسات أعربوا عن اعتقادهم أن هذا العنف يؤثر على سلوك الأطفال ، وعلى صناع أجهزة الترفيه والرأي العام والساسة وأولياء الأمور قبول هذه النسبة واتخاذ اللازم .

تعليق:

للأسف مع هذه النسبة (98%) من الأطباء النفسيين على تأثير الأجهزة على سلوكيات الأطفال فأن التعاون والتنسيق يكاد ينعدم بين الجهات المعنية في ضبط سلوك الأطفال وإبعادهم عن العنف ، ولعل من الأسباب القوية في الإخفاق لوتيرة العنف لدى جيل الطلاب هي كثرة أجهزة العنف وتنوعها ورخص أثمانها وانتشارها في كل مكان .

التعرض : EXPOSURE

يقضي طلاب المدارس بين أعمار (8-18) سنة معدل (6ساعات و21 دقيقة ) كل يوم باستخدام أجهزة الترفيه والتسلية بالولايات المتحدة ( تلفاز – أشرطة فيديو ، أفلام ، ألعاب فيديو ، طباعة ، إذاعة ، موسيقا ، كمبيوتر ، إنترنت ) ، والأطفال حتى السن السادسة يقضون بمعدل ساعتين باللعب بأجهزة التكنولوجيا ( التلفاز ، الأفلام ، الكمبيوتر ) وجهاز التلفاز غالباً يوجد في غرف النوم ، مع الرضع (19%) وأطفال ما بين سنتين وثلاث سنوات (29%) وأطفال ما بين 4-6 سنوات (43%) ، وأطفال ما بين 8 سنوات فأكبر (68%) لديهم أجهزة التكنولوجيا في غرفة النوم .

أجريت دراسات بشان أثر وجود الأجهزة في غرف نوم الأطفال ، وكانت المؤشرات والنتائج الأولية مقلقة ، إذ زادت مشاهدة الطفل للتلفاز أكثر من ساعة كل يوم ، وتعرضه للسمنة زادت بنسبة (31%) وزيادة احتمال على استخدام التدخين ، وبالإضافة وجود جهاز التلفاز في غرفة نوم الأطفال يجعل الآباء لا يراقبون ما يشاهده الأطفال ، ولا يستطيعون وضع شروط لاستخدام الأجهزة في غرف النوم ، ومشاركة الأطفال بالأنشطة البديلة تكون أقل مثل القراءة ، الهوايات ، الألعاب الرياضية مما يعني ضعف أداء الأطفال بالمدرسة .

نسبة كبيرة من أجهزة التكنولوجيا تعرض سلوكيات العنف عبر ألعاب الفيديو العنيفة التي يتأثر بها الأطفال والمراهقون ، فالمراهق الذي بلغ (18) سنة يشاهد ما يقرب (200ألف ) من سلوكيات العنف عبر جهاز التلفاز ، قدرت دراسة التلفاز الوطنية ما يقرب (10آلاف ) ساعة من البرامج المذاعة بين عامي 1995 و1997 وكشفت أن (61%) من هذه البرامج تعرض أعمال العنف بأسلوب التسلية والجذب ، وشوهدت نسبة عالية من هذا العنف في أفلام وعروض الأطفال ، فجميع الرسوم المتحركة التي أنتجت بالولايات المتحدة ما بين عامي 1937إلى 1999 صورت أعمال العنف خاصة بقصد الأذى للآخرين ، وفي دراسة أخرى صنفت أفلام " PG-13 " أنها تحتوي على 90% من سلوكيات العنف خلال عامي 1999-2000 وما يقرب (12%) من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم (10-14 ) سنة وبلغ عددهم (22) مليون طفلاً يشاهدون (40) فيلماً لأعمال العنف عام 2003 ، وأكثر من (80%) من سلوك العنف ضد المرأة والسود صورتها الموسيقا عبر أشرطة الفيديو ، وبالمثل أصبحت الموسيقا " rap " تعرض أعمال العنف للمراهقين .

وفي سن المراهقة يزيد استخدام المراهقين للانترنت فيتعرضون إلى سلوك العنف ، وفي دراسة استطلاع رأي ل (1500) لأطفال بين أعمار (10-15 ) سنة كشفت أن (38%) منهم يشاهدون مشاهد العنف عبر الانترنت ، وألعاب الفيديو فيها أعمال العنف ، وكشف تحليل حديث لمكتب برمجيات الترفيه أن هذه الألعاب تحتوي على العنف بنسبة (90%) وهي مناسبة لعمر عشر سنوات فأكثر .

الانشغال بأجهزة التكنولوجيا لفترة طويلة من الزمن يزيد احتمال قبول العنف كوسيلة لحل المشكلات وتحقيق الأهداف ، فوسائل الأعلام بأمريكا تميل إلى تصوير الأبطال أنهم يلجأون إلى العنف كوسيلة مبررة في حل الصراع والسيطرة على الآخرين ، ومن خلال التلفاز ، الأفلام وأشرطة الفيديو والموسيقا الصاخبة تبرر حمل السلاح وأنه رمز للفتوة والبطولة ، والطلاب من فصول (4-8) الذين يمارسون الألعاب الالكترونية يتعلمون توجيه العدوان ضد الآخرين ، و سبعة من كل عشرة أطفال في فصل ( 4) يمارسون ألعاباً أكثر نضجاً بنسبة (78%) من الذكور ، و(21%) من صور العنف تكون ضد المرأة ، بسبب التعرض الدائم لأجهزة التكنولوجيا فأن الأطفال والمراهقين تتشكل مواقفهم وسلوكياتهم بسبب تأثرهم بهذه الألعاب أكثر من دور الآباء والمعلمين في تشكيل مواقف هؤلاء الأطفال ، ويأخذون قدوتهم من أبطال العنف ، وتعتبر هذه الأجهزة المصدر الأول للمعلومات عن العالم وكيف يتصرفون .

بعد حادثة إطلاق النار المأساوية بإحدى المدارس الثانوية في " Columbine" عام 1999 ، قامت لجنة التجارة الفيدرالية دراسة فيما إذا كانت أفلام السينما ، الموسيقا وصناعة ألعاب الفيديو تروج مفاهيم العنف لدى الأطفال والمراهقين ، ومن خلال الوثائق المقدمة حددت اللجنة الألعاب المناسبة لهذه الفئة العمرية بعد أن رأت أن أكثر هذه الألعاب تناسب البالغين وأكبر من سن الأطفال والمراهقين .

كشفت دراسات عديدة أن الأطفال والمراهقين يستخدمون أجهزة العنف غير المناسبة لهم ولا توجد أنظمة " PG-, PG-13-, and R "تعرف مدى تكرار وأثر العنف عليهم ، كذلك يصعب على الآباء استخدام هذه الأنظمة لمتابعة أولادهم مع أن ثلاثة أرباعهم يعرفون نظام وتصنيف مستوى لمن يشاهد الأفلام ، ولكن نصف عدد أولياء الأمور أفادوا أنهم استخدموا نظام تصنيف الألعاب الالكترونية ، وتقييم برامج التلفاز ونظام تحذيرات مخاطر الموسيقا ، ولا يعرف معظم الآباء أن أجهزة التلفاز مجهزة بنظام " V-chip" الذي يكشف عن مدة فتح واستخدام الجهاز والبرامج غير المناسبة للأولاد بينما (20%) منهم يستخدم هذا النظام ، وتقوم الشركات بوضع هذا النظام في الأجهزة مع طريقة استخدامها ومدى ولاءمتها لجيل الأطفال والمراهقين .

تعليق :

أجهزة تقييم مستوى وتيرة العنف وتحديد الفئة العمرية توجد في أجهزة التكنولوجيا لكن كثيراً من الآباء لا يعرفون عنها شيئا وبعضهم لا يعرف كيفية استخدامها ، وللأسف ليس في البلدان العربية أجهزة تقييم في أجهزة التكنولوجيا لذا ننصح الآباء بمناقشة هذه القضية مع باعة هذه الأجهزة والموردين لهذه الأجهزة ، كذلك على وزارة التجارة وضع معايير لاستيراد مثل هذه الأجهزة .

التأثير : IMPACT

الدراسات ربطت بين استخدام أجهزة العنف والمشكلات البدنية والنفسية للأطفال والمراهقين بما فيها السلوك العدواني لديهم ، العنف والخوف والاكتئاب والكوابيس واضطرابات النوم ، وحدد مركز الطفولة في جامعة هارفارد أكثر من (2000) دراسة عن العلاقة بين العنف وأجهزة التكنولوجيا .

يتأثر الأطفال بهذه الأجهزة عن طريق الملاحظة والتقليد حيث أن الأطفال في السن الثامنة لا يميزون بين الواقع والخيال كذلك المراهقون لا تجعلهم هذه الأجهزة يميزون ما يقومون به من أعمال العنف هل هي واقعية أم خيالية ؟

لعبة " Macbeth " وفيلم " Saving Private Ryan" تسبب المعاناة والخسارة والحزن للضحايا ، للأسف أجهزة العنف لا تبين خطورة المظاهر العنيفة على صحة الأطفال والمراهقين البدنية والنفسية والفكرية ، كذلك لا يعرف الأولياء والأولاد التأثير السلبي على المدى الطويل على الأولاد وحتى العنف الكوميدي له أثر سلبي عليهم .

بالإضافة إلى نموذج السلوك العدواني فإن أجهزة العنف تنشر العنف في أرجاء العالم وغرس علامات الشر في النفوس والنظرة إلى العالم أنه مكان غير آمن ، وخوف بعض المراهقين أن يصبحوا ضحية العنف فأنهم يحملون السلاح معهم ويقولون لأعتدي قبل أن يهاجمني ، وبالنسبة لبعض الأطفال فأن الانشغال بهذه الأجهزة فأنهم يصبحون قلقين ، مكتئبين ، أعراض ما بعد الصدمة واضطرابات النوم والكابوس والعزلة .

بعض الناس دافعوا عن أجهزة العنف كمتنفس " outlet " للتخلص من العداوة في عالم الانترنت ، وقد درست " فرضية التنفيس ، catharsis hypothesis " بعد تجربة ممارسة العنف عبر هذه الأجهزة فرأى الباحثون أن سلوك الأطفال والمراهقين أصبح أكثر عدوانية ، وأشارت الدراسات إلى ظهور صفة الغدر والبطش في الأطفال والمراهقين في تعاملهم مع عالم الواقع .

أجهزة التفاعل الالكتروني مثل أجهزة الألعاب الالكترونية والانترنت وهي شكل جديد من أشكال أجهزة التكنولوجيا ولها آثار إيجابية وسلبية على صحة الأطفال البدنية والعقلية ، وارتبطت مشاهد العنف عبر الانترنت بزيادة السلوك العدواني لديهم ، وتشير الدراسات بشأن هذه الأجهزة المطورة إلى تأثير عنف الأطفال الالكتروني أعمق من بقية الأجهزة السلبية مثل التلفاز .

في هذه الألعاب فأن الطفل أو المراهق يعد ينغمس باللعبة ويستخدم ( الفأرة ) التي تعزز الخبرة والمشاعر العدوانية لديه ، هناك ثلاث دراسات تقارن بين آثار أجهزة التفاعل ( الألعاب الالكترونية ) والتلفاز والأفلام على عدوانية وعنف الأطفال ، وآثار أجهزة التفاعل أكبر وأوسع .

كشف الدراسات التجريبية إلى أن ممارسة الألعاب الالكترونية تؤدي إلى زيادة السلوك والتفكير العدواني وانخفاض مستوى السلوك الاجتماعي ، وتهدف الدراسات إلى عزل آثار هذه الألعاب للعنف على المدى الطويل لدى طلاب المدارس الأمريكية واليابانية تبين زيادة العدوان البدني لديهم ، وتوصلت الدراسات في كل من ألمانيا وفنلندا إلى نفس النتائج ، وتشير النتائج إلى تزايد المواقف الاجتماعية لديهم أيضا .

الأطفال يتعلمون أفضل من خلال مراقبة السلوك وتطبيقه ، ونتائج محاولة سلوكهم تؤثر كلما كرروا السلوك ، وكل أجهزة العنف تعلم الأطفال سلوكيات عنيفة محددة من خلال الظروف التي توحي لهم على أنها سلوكيات مفيدة ومناسبة لهم وتختزن في ذاكرتهم ، وتقدم لهم هذه الألعاب البيئة المثالية لتعلم العنف واستخدام استراتيجيات أكثر فاعلية ، ويضعون اللاعب يتقمص دور المعتدي ويشجعونه على السلوك العدواني الباهر ، وبدلاً من مجرد مراقبة السلوك التفاعلي فقط ( كما يحدث العنف عبر التلفاز ) فأن ألعاب الفيديو تسمح للاعب يمارس السلوك نفسه بالكامل من خلال الاستفزاز والرد بالعنف على الخصم وحسم النزاع .

يريد الأطفال والمراهقون تكرار اللعبة لفترة طويلة للحصول على النقاط والمستويات العليا من التقدم ، وهذا التكرار يزيد في تفاعلهم مع اللعبة ، وبالإضافة فأن المراهقين يظهر نماذج من الحالات التي يرثى لها وتثير الشفقة أثناء اللعب مثل حالة الإدمان التي تؤثر على صحة الفكر والبدن ، وتشير بعض الدراسات إلى تعطل إرادة اللاعب كلما واصل اللعب وتفرض عليه السلوك الإجباري .

تعليق:

الدراسات الأجنبية قليلة بشان أثر الألعاب الالكترونية على طلاب المدارس ، وتكاد تنعدم هذه الدراسات في البلدان العربية ، ورصدنا توصيات مفيدة قدمتها الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال وهي موجهة إلى أطباء الأطفال وأولياء الأمور والمدارس والشركات المنتجة لأجهزة العنف بعنوان:" الأطفال والمراهقون ووسائل الأعلام "

أفعال " AAP ACTION " :

ممارسة لعبة العنف بين الأفراد ( الضحايا والجناة ) هي أخطر أثراً من انتشار الأمراض المعدية ، السرطان والأمراض الخلقية على الأطفال والمراهقين والشباب ، فالقتل ، الانتحار والصدمات النفسية تؤدي إلى أسباب الوفيات بين هذه الفئات العمرية ، في عام 2004 تشير بعض الإحصائيات إلى إصابة أكثر من (17741) شخصاً ، ومحاولة قتل ( 5195) شخصاً وانتحار ( 4506) شخصاً ، بين أعمار (5-24 سنة ) ومن بين جميع حالات القتل والانتحار بسبب استخدام الأطفال والمراهقين سلاح العنف " gun violence " .

بالنسبة للشباب السود فأن لعبة القتل تؤدي إلى الوفاة وهو ما يقرب ( 45%) من مجموع الوفيات ، ومعدل القتل ارتفع عند هؤلاء السود من (2،7) إلى (15،8) مرة أكثر من بقية المجموعات العرقية في نفس العمر، وعلى الرغم من ان معدل الجريمة قد انخفض إلى (50%) بين عامي 1994و2004 بني أعمار (12-24) سنة يبقى هذا المعدل مرتفعاً بالنسبة للفئات العمرية الأخرى ، وعلاوة على ذلك فأن نسبة الشباب الذين اعترفوا بارتكاب العديد من أعمال العنف خلال (12) شهراً الماضية تبقى ثابتة أو تزيد بعض الأحيان في السنوات الأخيرة .

في دراسة " مخاطر السلوك لدى الشباب " عام 2007 (18%) من طلاب فصول (9-12) أفادوا أنهم يحملون السلاح معهم إلى المدرسة ، وثلث عددهم أفادوا أنهم تعرضوا إلى العنف البدني ، وتقريباً (30%) من طلاب فصول ( 6-10) أفادوا إما أنهم استهدفوا الضحايا وإما أنهم كانوا ضحايا العنف ، وفي دراسة أخرى حديثة أن طلاب مدينة " نيويوك " أفادوا أن (10%) من الطالبات و(5%) من الطلاب قد تعرضوا إلى الاعتداء الجنسي في حياتهم ، و(10%) من الطلاب والطالبات تعرضوا إلى العنف المدرسي في العام السابق .

على الرغم من أن الانشغال بأجهزة التكنولوجيا ليس العامل الوحيد في العدوان والمواقف المعادية لأفراد المجتمع والعنف بين الأطفال والمراهقين ، فأن العامل هام وهو أننا كأطباء وأعضاء المجتمع يجب التدخل لوقف هذا العنف ، وقد أشارت بعض الدراسات أن التدخلات التي تمت مناقشتها قد تقلل من فرص التعرض إلى هذه الأجهزة وتأثيرها على الأطفال والمراهقين .

تعليق:

لا بأس بالاطلاع على مقالة " التكنولوجيا : تهديد لصحة شعوب العالم المتقدم " وهي منشورة في موقعنا : المسار للبحوث التربوية والاجتماعية ، والمقالة تركز على خطورة السمنة وقلة انتباه الطلاب في الفصول الدراسية وزيادة ميزانية الحكومات التي تصرف على أمراض السمنة وغيرها من الآثار السلبية لأجهزة التكنولوجيا . كذلك دراستنا : الألعاب الالكترونية وعزوف الأولاد عن الدراسة

التوصيات : RECOMMENDATIONS

1- يجب أن يدرك الأطباء التأثير العام لأجهزة التسلية على الأطفال والمراهقين من الناحية البدنية والنفسية ، وأن الدورات التدريبية والزيارات الميدانية مهمة تجعل الأطباء يتعرفوا على آثار أجهزة العنف على الأطفال والمراهقين .

2- يجب على الأطباء أن يسألوا سؤالين عند زيارة الطفل للعيادة : كم مرة يشاهد الطفل أو المراهق أجهزة الترفيه في اليوم ؟ هل يوجد جهاز التلفاز في غرفة نوم الطفل أو المراهق ؟ وبالنسبة لجميع طلاب المدارس فان البدائل الصحية مثل الرياضة البدنية واللعب التفاعلي والقراءة مفيدة ، وعند استخدام الطفل هذه الأجهزة لمدة طويلة من الزمن فعلى الأطباء أن يقيموا السلوك العدواني ، المخاوف أو اضطرابات النوم لدى الطفل .

3- يجب على الأطباء تشجيع أولياء الأمر بالالتزام بتوصيات دراسة الأكاديمية الأمريكية للأطفال :

- عدم وضع أجهزة التكنولوجيا والانترنت في غرف الأطفال .

- دراسة ما يعرض من أعمال العنف عبر أجهزة التكنولوجيا ومناقشتها وطرح بدائل غير عنيفة ، مع ميل الآباء إلى التقليل من المحتوى الجنسي أكثر من محتوى العنف إلا أن الدراسات أشارت إلى أن العنف له مضاعفات غير صحية أكثر .

- التقليل من وقت استخدام الأجهزة ( بما في ذلك التلفاز ، أشرطة الفيديو ، الكمبيوتر و أجهزة الألعاب الالكترونية بين ساعة وساعتين في اليوم ، واستخدام جهاز " V-chip " وتجنب ممارسة الألعاب العنيفة ( وهي الألعاب التي تشتمل على الضرر المتعمد ضد اللاعب ، والعنف الكرتوني أو غير الواقعي وكأنه واقعي ودموي) ، واخذ مشورة المكتب المختص ولو دقيقتين بشان أجهزة العنف والسلاح يمكن أن يؤدي إلى انخفاض معدلات التعرض إلى العنف لدى أكثر من (800ألف ) طفلاً في السنة الواحدة ، وعلى الوالدين أن يعرفا أنهما قدوة حسنة للأطفال عند استخدامهما لهذه الأجهزة .

- إبعاد الطفل الرضيع والأطفال الذين تقل أعمارهم عن السنتين عن أجهزة التكنولوجيا ، ولا توجد دراسات تشير إلى إيجابية هذه الأجهزة لنمو الطفل الرضيع ، هناك سبع دراسات أشارت إلى تأخر النمو اللغوي للأطفال الذين تزيد أعمارهم عن السنتين عند مشاهدتهم لهذه الأجهزة .

4- على الأطباء تقديم أجهزة التكنولوجيا غير عنيفة إلى المرضى في غرفة الانتظار أو في العيادات الخارجية .

5- -أن يتعاون الأطباء مع الأكاديمية الأمريكية للأطفال وبقية المؤسسات الصحية والتعليمية وجهات تمويل البحوث لجعل أجهزة التكنولوجيا العنيفة محط أنظار العامة ، وغالباً تصبح هذه الأجهزة كقضية قيم عامة أكثر مما عليها حقاً ، وأشارت دراسة حديثة إلى أن ثلثي أولياء الأمور أن تراقب الحكومة هذه الأجهزة عندما يقلق الأطفال والمراهقون .

6- يجب أن يدعو الأطباء إلى المزيد من الجوانب الإيجابية لأجهزة التكنولوجيا للأطفال ويجب عليهم التنسيق والتعاون مع منتجي البرامج الالكترونية ومراعاة الجوانب الإيجابية والصحية عند تطبيق الأطفال هذه البرامج ، وتوصي الأكاديمية الأمريكية :

- تجنب تزيين حمل السلاح وتطبيع العنف كوسيلة مقبولة لفض النزاع .

- القضاء على استخدام العنف في البرامج الكوميدية والجنسية وغيرها يكون العنف مسلياً ومثيراً وتافهاً .

- القضاء على تصوير العنف المبرر والكراهية العرقية بين الأشخاص واستخدام لغة التخويف .

- إذا استخدم أسلوب العنف فيجب أن يستخدم بأسلوب دراما حقيقي تظهر حالات الألم والخسارة لدى الضحايا والجناة .

- قراءة الوالدين كلمات الأغاني " Music lyrics " التي تتضمن برامج الأطفال قبل شرائها لهم .

- ألا تستخدم في الألعاب الالكترونية أهدافاً بشرية ولا يشجع ويكافئ القاتل على قتله الخصم وهذا يعلم الأطفال علاقة التسلية والنجاح بقدرتهم على إيذاء الآخرين ومعاناتهم .

- أن يقتصر أية لعبة أو فيلم على تحديد الفئة العمرية في الأقراص وأشرطة الفيديو .

- مساعدة الأطباء أولياء الأمور إلى توجيه أبنائهم إلى الاستخدام السليم لأجهزة التكنولوجيا ، وتجنب الآثار السلبية لبرامجها ، وكما أن عليهم اختيار الطعام الجيد والصحي للأطفال فأن عليهم معرفة محتويات البرامج الخاصة للأطفال .

تعليق:

هذه المقترحات مفيدة خاصة للوالدين الذين يهمهما صحة أولادهما –بنين وبنات - ويمكنهما الاستعانة ببرنامج الرقابة الأبوية على الأجهزة ويوجد البرنامج ضمن مقالات لنا منشورة في موقعنا : المسار للبحوث التربوية والاجتماعية .

المراجع : References

Smith A. Influence of TV crime programs on children's health. J Am Med Assoc.1952;150 (1):37

الثلاثاء، 13 أكتوبر 2015

العنف عبر وسائل الأعلام

ليست هناك تعليقات:

إرسال تعليق